ATELIER
D’ART
Curs 2023 -2024
“Cooperando, los lenguajes y las inteligencias se multiplican”. Loris Malaguzzi
Després de les vacances de Nadal hem començat “ L’Atelier d’Art” amb tots i totes els xiquets/es d’infantil.
L’objectiu és integrar la cultura artística dins de la vida quotidiana de l’aula , permetent que les mans dels xiquets puguen dialogar amb les seues ments i les seues emocions.
Potenciaren, sobre tot, l’expressivitat i la creativitat a través de les obres d’alguns artistes contemporanis.
Comencem l’atelier amb una conversa a l’assemblea . A L’atelier d’art van els artistas,
Vosaltres sou artistas? Què fan els artistas?
Per descomptat tots i totes les xiquetes responen que SÍ que són artistes.
Mila (4 años): Sí, yo pinto, mezclo colores y pienso para hacer cosas.
Gabriel (4 años): Yo soy un artista del tenis.
Elsa (4 años): Los artistas hacen cuadros. A veces canto, bailo y hago mensajes para los amigos.
Chiara (5 años): Yo sé hacer la voltereta y me sé columpiar en un columpio sólo con los pies, hasta también sé hacer la tortuga.
María (5 años): Yo sé hacer abrirme de piernas sin tocar el suelo y también sé hacer ballet.
Narel (5 años): Artista es cuando pintas un dibujo muy bonito.
Julen (5 años): Un artista utiliza las manos.
Carles (5 años): Un artista puede hacer cosas de magia y de risa. Podemos hacer un espectáculo de risa.
Asier (5 años): Yo sé crear cosas.
India (5 años): Sí, yo bailo.
Ruth (5 años): Sí, haciendo gimnasia.
Voleu ser millors artistas? Aleshores aniren a l’atelier per afavorir-lo.
La gran majoria dels xiquets , des dels 3 als 5-6 anys, relacionen els artistes amb la pintura...però també són capaços de reconéixer els artistes en els altres camps de la cultura.
Hem començat amb 2 artistes, l’obra dels quals se centra en EL PUNT: YAYOI KUSAMA I DAMIEN HIRST.
Vosaltres heu vist algún punt?
Sabeu que és un punt?
Emma (3años): Un punto es donde pica la abeja.
Mar (3 años): Mira, un punto rojo (s’ha alçat i ha assenyalat un gomet redó de color roig).
Iván (4 años): Las tuercas de los coches se parecen a los puntos.
Ada (4 años): Un punto que nos hacen aquí (assenyala el braç) cuando nos pinchan.
Manel (4 años) s’ha alçat a buscar una pedra redona que s’havia trobat i comença a mostrar-la a tots els xiquets.
Mar (4 años): Un punt es un agujero.
Elsa (4 años): Un punt es una pelota porque una pelota es redonda.
Björn (4años): Un punt es un planeta.
Amira (5 años): Es como los que tiene ahí (assenyalant el jersei d’una xiqueta que està ple de punts)
Kevin (5 años): He visto un tiburón ballena y tiene muchos puntos.
India (5 años): Son les pigues de la cara.
Cleo (5 años): La luna es como un punto.
Rubén (5 años): Un punto es como un botón, como tú tienes.
Sabina (5 años): Como el 6 y el 9, como tienen una barriguita se parecen a un punto.
Nosaltres podem fer punts? Com els farem?
Cesc (3 años): Sí, con “salpica” (salpicando) gotas.
Adriana (3 años). Sí, con el dedito haciendo así (amb el dit índex fa puntets a l’aire).
Omar (4 años): Hay que hacer un punto con un círculo.
Daniel (4 años): Con la luz, con la linterna.
Elias (5 años): Cogemos un color y hacemos así (dibuixant un cercle en l’aire).
Mateo (5 años): Con anillos y también con piedras de círculo.
Áusias (5 años): Con círculos de cojines (amb coixins que tenen forma de cercle).
I ens anem a l’atelier d’art a investigar, experimentar i elaborar punts amb pintures de témpera i diferents materials : el nostre cos, rotllos de cartó, taps, gots, pinzells, brotxes…
3 ANYS
Victoria (3 anys): Estoy haciendo animales con mis manos.
Enea (3 anys): Mira, un árbol de navidad con 2 bolas y 1 punto.
4 ANYS
Iván (4 años): Voy a hacer un punto con la mano.No es un punto, pero es muy divertido.
Lucía (4 anys): ¡ Prueba con el dedo!
Erik (4 anys): ¡ Mira, he hecho unos ojos!
5 ANYS
David (5 años): S’ha pintat un puntet a la mà i després l’ha imprés al paper
India (5 años): Fica un dit en cada color i fa 10 punts de diferents colors en el paper.
María (5 años): Yo estoy haciendo puntos pequeños y puntos grandes.
5 ANYS
També ens hem convertit en detectius i hem buscat punts que tenim al nostre voltant a classe, al passadís i al pati. Hem fet fotografíes d’estos punts i després hem preparat “El llibre dels punts”.
Podem crear punts sense pintures?
Slawa (5 años): Con tijeras y un papel, cortarlo como un círculo.
Laia (5 años): Con fotos.
Amira (5 años): Con pegatinas.
Què us sembla la idea de decorar l’atelier amb punts d’adhesius de diferents colors i mida?
Rápidament hem posat mans a la farinera.
Aitor (5 años): Ponerlo todo de pintura negra y después con una goma de borrar en forma de punto lo podemos marcar con diferentes colores.
Decorem la taula
Continuem amb l’estora, davall la taula
Són capaços i competents.
Ara toca els regals.
Emily T (5 anys): ¡Voy a hacer el mar! Esto son las conchas y esto es el mar.
Són éssers inventius i creatius.
I per últim els globus.
Plens d’alegria i entusiasme.
Hem convidat a tots i totes els xiquets de classe perquè vegem com de bonic està l’atelier!
“L’aprenentatge és un procés actiu dins d’una cultura i un context”
Mara Davoli
Volia que els xiquets feren una escultura d’ una fruita en fang i després la pintaran amb punts.
Gerard (5años): Laia está haciendo muñequitos de Halloween
Però, vaig trobar que era massa complicat sobretot pels xiquets de 3 anys que encara no havien jugat mai amb el fang...aleshores:
Vosaltres penseu que podriem fer punts en un altre lloc que no siga el paper?
Erik (4 años): En el plástico.
Manel (4 años): En les tablets.
Mila (4 años): En la pared.
I què us sembla en el fang?
Aritz (4 años): Con los dedos (gest de clavar-los en el fang).
Gabriel (4 años): Así ( gest de fer una bola).
Matias (5 años). ¡Mira cuántos ojos!
María (5 años): No son ojos son puntos.
Chiara (5 años): ¿A qué los ojos son puntos? Pues son ojos y puntos. Yo estoy haciendo dientes.
María (5 años): Estoy dibujando puntos, es una sopa de círculos.
Amira (5 años):( amb el pinzell d’esponja) Si aprietas fuerte si hace puntos, y si no quita los puntos de mis dedos.
Una altra vegada investigarem i experimentarem amb diferents materials per aconseguir fer punts en l’argila.
Milan (5 años): Voy a hacer un volcán, es que yo estoy construyendo muy bien.
Hugo (5 años). ¿Sabes que los pasteles tienen puntos?
Narel (5 años): ¡ Mira un volcán con puntos!
Aston (5 años): Estoy haciendo una pelota.
Pedro (5 años): Yo también.
Aston (5 años): ¿Por què me copias?
Pedro (5 años): ¡ Porque somos hermanos, amigo!
Els xiquets/es de 3 anys van començar jugant lliurement, però van acabar investigant i fent punts.
Celeste ( 3 años): Es un calamar. No, una cacota, todo cacota.
Yannick ( 3 años): ¡Mira, está planchado!
Javi (3 años): Voy a hacer una fiesta de cumpleaños de Thiago.
Xavi (3 años): ¡Mira, una pizza!
Adriana (3 años): Parece una tarta. ¡Comida!
Cesc (3 años): No, no se come porque Aaj! Aaj! da asco.
Ainoha (3 años): ¡Es mi mamá !( ha clavat diferents utensilis en el fang).
Alexia ( 3 años): ¡No, son las velas de la tarta!
Els xiquets són éssers socials que aprenen en contacte amb els altres: parlen, compartixen idees i s’imiten, s’ajuden...
Hem vist l’obra dels artistes: Yayoi Kusama i Damien Hirst.
Us ha agradat?
Daniel (4 años): Está todo lleno de puntos.
David (5 años): Había un campo de fresas (punts blancs sobre el fons rojo) y la chica se ha disfrazado también de fresa ( Yayoi Kusama porta un vestit rojo amb lunars blancs).
Victoria (5 años): ¡ Es un mundo de puntos!
A vosaltres us agradem també els punts? Què us sembla l’idea de fer la nostra obra de punts?
Per a fer la nostra obra pictòrica , els xiquets han utilitzat lliurement témperes, pinzells, els utensilis més xicotets que ja coneixien, punts-bola ( pompons) , punts-festa ( confeti) i el seu cos.
Ara centren la seua experimentació i investigació en el color.
Abderrahmane (4 años): ¡ Mira, qué cambia de color!
Ane (4 años): Voy a poner otro color, a ver que pasa.¡ Se está haciendo verde!
I com has aconseguit eixe verd?
Ane (4 años): Con magia.
Ada (4 anys): ¿ Sabes cuál es este color? (assenyalant el verd brillant). Es indigo, me lo ha dicho mi mamá.
A partir d’eixe moment els xiquets anomenen el color verd , indi.
Julen (5 anys): He puesto el amarillo con el lila, pero no sé que color es éste.
David (5 anys): Azul con azul y una gota de rojo, he hecho marrón. ¿Os digo cómo?
David (5 anys): ¡Mira un punto dentro de otro punto!
Adam (5anys): Yo he hecho igual, pero con pegatinas.
Isabel (5 anys): Con esto (L’altre extrem del pinzell) podemos hacer puntos, son pequeños.
Aston (5 anys): Mira un punto gigante ( assenyala un reflex de la llum).
M ª Eduarda (5 anys) ha agafaf un paper per a pintar de color lila i amb un pinzell d’espoja fa punts també de color lila.
Grigorii (5 anys): ¡ Está mal porque no se va aver porque es también lila!
Mª Eduarda (5 anys): ¡Mira cómo se ve!
I preparem la nostra exposició fent un cartell de YAYOI KUSAMA
L’EXPOSICIÓ DE LES NOSTRES OBRES
Els xiquets són ciutadans del present que participen i gaudixen en les diferents manifestacions culturals.
“Los niños no son sólo ostentadores de derechos, sino portadores de una cultura propia. Son ostentadores de una capacidad de elaborar cultua, son capaces de construir cultura...”
Loris Malaguzzi
Ane (4 anys): Sí, en el paso de cebra.
Tiberio (4 anys): En la carretera.
Continuem amb un altre artista SOL LEWITT, l’obra del qual se centra en LES LÍNIES.
Comencen a l’assemblea, dialogant tots junts. Vosaltres coneixeu les línies? Sabeu on hi ha?
Aritz (4 anys): He visto una, mira en la luz (assenyala el fluorescent).
Emir (4 anys): En mi mochila.
Matias (5 anys): Mira en los dedos.
Joan (5 anys): Y en la mano.
Lucía (4 anys): En el Mejías, yo vi líneas en el suelo y en la escalera también.
Vicent (4 anys): En el suelo de la clase.
Frida (5 anys): La I tiene una línea. Y también el número 1.
Carles ( 5 anys): La S no tiene líneas, tiene curvas.
Melania (5 anys) : En los zapatos (i ens mostra la sola de les seues esportives).
Amira (5 anys) : Estoy viendo una línea en mi falda (una costura).
Rubén (5 anys): Cuando estabamos en música, así..( està parlant de la partitura).
Áusias (5 anys): ¿ Sabes dónde hay unas rayas? Aquí ( i s’assenyala els dibuixos de línies que té als cabells).
Vosaltres sabeu fer línies? I hem anat a l’atelier a fer-les.
Hem preparat una massa amb farina, vernís i color amb témpera. Després l’estesa al paper i hem experimentat amb diferents materials per a fer línies.
“ El pensamiento proviene de la acción”
Donata Fabbri
Xavi (3 anys): ¡Es una tormenta!
Emily T (5 anys): Mira como un gato ( arrapa la massa amb les ungles).
“ La imaginación es el lápiz con el que el niño pinta”
Loris Malaguzzi
“Nada sin alegría”
Loris Malaguzzi
Voleu continuar fent línies?
Ara experiment i fem línies amb cinta adhesiva, tires de paper de diferent colors, retoladors i témperes sólides.
Kaya (3 anys): ¡Mira, es la mia casa!
Mar (3 anys): Esta es la X de mi hermano que se llama Joaquim.
Yannick (3 anys): Voy a hacer un arcoiris porque me gustan sus colores.
Brais (3 anys): Mira lo que estoy haciendo yo, una línea gorda.
Daniel (3 anys): ¡Mira un camino!. Ahora estoy en un tobogán de unos amigos para el cole.
Eli (3 anys): ¡ Ya está la piscina de dinosaurios!
Emma (3 anys): Estoy haciendo una casa.
Didac (3 anys): Es un dragón, se está comiendo una chuche.
Dylan (3 anys): ¡Soy yo! Estoy comiendo 2 helados. Y mira está llorando.
Mila (4 anys) va agafar 2 retoladors amb la mateixa má i va començar a dibuixar línies per tot el paper. Lola (4 anys) va agafar 2 retoladors a cada má i intenta fer línies també per tot el paper.
Frida (5 anys): ¿Qué hemos escrito, Inma?
Laia (5 anys): ATE. ATE, ATELIER...falta la R.
Maicol (5 anys): Voy a hacer “moltissim línies”.Ésta es más grande que ésta.
Julen (5 anys): Mira de 2 colores porque el verde es mi color favorito, son 2 verdes diferentes.
Victoria (5 anys). ¡Mira qué bandera! ¿De dónde es?
India (5 anys): Puede ser de Castellón. ¿A qué cuando hacemos los corazones, esto de aquí es una línea?
Victoria (5 anys): ¡Chicos, la I es una línea!
Cleo (5 anys): Y la A tiene líneas. Y la M. Voy a hacer un copo de nieve , pero de colores.
Mar LL (4 anys): ¡Mira, qué pulsera!
Lolín (4anys):¡ Es una floreta! Es un conejo-flor y estoy poniendo los bigotes del conejo.
Lucas (4 anys): Voy a hacer una línea más larga que tengo ya 2 pequeñas.
Claudia (4 anys): Es una mariposa.
Després d’estar un temps sense poder anar a l’atelier, quan han anat han vist les obres de fang que havien fet els xiquets de les altres classes i...
Hem anat a l’atelier per a jugar amb el fang i aquesta vegada no hi havia cap consigna .
Mar (4 anys): Se ha roto, pero se puede arreglar porque es barro- plastilina.
Pablo (3 anys): Parece una cuerda.
Aliviia (3 anys): ¡Dinosaurio!
Brais (3 anys): Mira lo que estoy haciendo, un puente como una línea.
Yannick (3 anys): Voy a hacer puntos y luego líneas. He hecho una línea así ( arrapant amb les ungles) y ahora he hecho una línea con esto.
Kateryna (3 anys): Un corazón, es puntos-corazón.
Lucía (4 anys): ¿ Quieres ver cómo sé hacer una línea?
Emir (4 anys): ¡Mira las he hecho con las uñas!
Venus (4 anys ): Las rayas son también las líneas. ¡ Éste es un arcoíris y esto ( davall) es el rio.
Mar S (4 anys): Es un arcoíris, es un regalo.
“ La imaginación es el lápiz con el que el niño pinta”
Loris Malaguzzi
“100 mundos que descubrir, 100 mundos que inventar,100 mundos que soñar...”
Loris Malaguzzi
Aston (5 anys): Voy a hacer un campo de fútbol.Ësta es la raya de medio campo y las 2 porterías.
Emily T (5 anys): ¿ Y la pelota? Yo estoy haciendo el bolso, pero diferente de Elia.
Maicol (5anys): Es un puente, ahora voy a hacer un muñeco de nieve.
Gerard (5 anys): Yo lo habá “ponido” y Hugo me lo ha quitado. Ayúdame, Hugo, pero no me quites esto.
Mía (5 anys): No fácil.
Gerard (5 anys): ¡No va ninguno! ¿A ver este finito? Sí, si va.
